Repasando sobre Biodiversidad

Sigue los enlaces y realiza los ejercicios que aparecen

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/actividades/act3a.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/actividades/act4.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/actividades/act5.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/actividades.htm

Actividad microscopio

TRABAJO EN GRUPO

Observa las imágenes y realiza un listado con las diferencias que puedes encontrar en ellas, puedes usar tus conocimientos previos para realizarlo.

Microscopio electrónico de trasmisión

Microscopio electrónico de barrido

Microscopio óptico

Actividad sobre cariotipo

Trabajo en grupo

Observa las imágenes de los siguientes cariotipos y responde.

1. Intenta realizar una definición de cariotipo
2. ¿Pertenecen a la misma especie? ¿Por qué?
3. A individuos de qué sexo pertenecen?

Practico 2

Práctico n^o 2

a. Preparación de la Salida de Campo

Actividades en el laboratorio:

1. Propone objetivos para esta salida
2. ¿Que técnicas, metodologías o materiales son necesarios?
3. ¿Qué especies crees que se observaran?
4. Formar parejas para la realización de esta salida

Actividades domiciliaria:

1. Elige un sector de la costa de Médanos de Solymar al que puedas acceder fácilmente
2. Consigue un mapa de este lugar y delimita la zona en él
3. Una vez en el lugar a estudiar realiza un croquis de este colocando en él:

- puntos cardinales

- dirección del viento

- hora y temperatura

4. Recoleta ejemplares de hierbas (con raíz, tallo, hojas, flores y frutos en caso que corresponda). Acomódalas en papel de diario y colocarles un número de referencia que repetirás al completar la siguiente tabla.

Nombre del organizmo	N0 de Ref.	Color	Tamaño	Raíces	Flores	Hojas	Adaptaciones al medio	Otras

4. Completa el cuadro con la frecuencia estimada de poblaciones vegetales:

	Dominante	Abundate	Frecuente	Accidental
Especie A
Especie B
Especie C

(Se entenderá por dominante si la especie cubre más de ¾ de la superficie; abundante si cubre más de ½ y menos de ¾; frecuente si cubre menos de ½ y más de ¼ y accidental si cubre menos de ¼)

5. Observa las especies animales de la zona y realiza un listado de ellas
6. Anota dónde las encontraste y cuáles son sus características así cómo las condiciones del medio (puedes ayudarte con la siguiente planilla).

Animales	Características
	Habitat	Esqueleto	Segmentos	Órganos de los sentidos	Apéndices	Movimiento

7. Realiza los dibujos correspondientes a los distintos animales.
8. Una vez finalizada la salida realiza un informe con todos los datos relevados, para entregar en la próxima clase práctica (27 o 29 de marzo según corresponda). Puedes agregar fotos, imágenes y todo lo que te parezca importante.

b. Organizando la Biodiversidad

Actividades de laboratorio:

1. Observar el material presentado
2. Clasificarlo exponiendo el criterio que utilizó
3. Realizar los dibujos correspondientes
4. Reflexionar sobre la imporatancia de la clasificación de la biodiversidad
5. Clasifique los seres humanos utilizando las categorías taxonómicas.

Actividades domiciliarias:

Los siguientes son algunos de los problemas que afectan a la Biodiversidad

• Perturbaciones de los ciclos hidrológicos
• Aumento de los procesos de extinción de las especies
• Disminución de la diversidad genética de poblaciones
• Aumento del consumo de productos derivados de la naturaleza
• Distribución desigual de la riqueza en el mundo
• Desforestación
• Lluvia ácida
• Sobre-caza
• Dificultades para conocer la diversidad biológica total
• Falta de recursos y tiempo para la investigación
• Falta de consenso internacional de los valores de la biodiversidad

1. Averigua cuáles de éstos afectan o se reflejan en la comunidad que has relevado o en el ambiente dónde vives. Anota y analiza también todos aquellos problemas que no aparecen en la lista pero están presentes en ese lugar.

Practico 1

Práctico n^o 1

Reconocimiento de materiales e instrumentos de laboratorio

Marco Teórico:

Se puede definir a la palabra microscopio como un elemento o instrumento que nos facilita la tarea de observar objetos que tienen como característica principal ser demasiado pequeños para ser vistos por nuestros ojos. Existen distintos tipos de microscopios, por ende cada uno de ellos posee una función y característica diferente.

El microscopio más común y el primero en ser inventado es el de tipo óptico; éste es un instrumento que posee una o varias lentes que nos permiten tener una imagen aumentada de la sustancia u objeto que estamos observando, su funcionamiento es por refracción.

Se inventó cerca de los comienzos del 1600, por Galileo, de todas formas las primeras publicaciones importantes dentro del campo de la microscopía se realizaron entre 1660 y 1665 cuando Robert Hooke hizo una observación de un delgado corte de corcho y pudo notar la porosidad del material; dichos poros, en conjunto, formaban cavidades que eran poco profundas a modo de cajas, similares a las celdas de un panal de abejas, a las mismas las llamó células.

A mediados del siglo XVII, un comerciante de origen holandés Van Leeuwenhoek describió por primera vez bacterias, protozoos, espermatozoides y glóbulos rojos mediante el uso de microscopios.

Durante los siglos XVIII, XIX y XX , el progreso dentro del campo de la microscopía continuó y se lograron objetivos impensados.

La potencia amplificadora de un microscopio óptico está limitada por la longitud de onda de la luz visible. El microscopio electrónico utiliza electrones para iluminar un objeto. Dado que los electrones tienen una longitud de onda mucho menor que la de la luz pueden mostrar estructuras mucho más pequeñas.

El primer microscopio electrónico fue diseñado por Ernst Ruskay Max Knoll entre 1925 y 1930.

Hay dos tipos básicos de microscopios electrónicos: el microscopio electrónico de transmisión (MET) y el microscopio electrónico de barrido (MEB). Un MET dirige el haz de electrones hacia el objeto que se desea aumentar. Una parte de los electrones rebotan o son absorbidos por el objeto y otros lo atraviesan formando una imagen aumentada del espécimen. Para utilizar un MET debe cortarse la muestra en capas finas, no mayores de un par de miles de ángstroms. Se coloca una placa fotográfica o una pantalla fluorescente detrás del objeto para registrar la imagen aumentada. Los microscopios electrónicos de transmisión pueden aumentar un objeto hasta un millón de veces.

Un microscopio electrónico de barrido crea una imagen ampliada de la superficie de un objeto. No es necesario cortar el objeto en capas para observarlo con un MEB, sino que puede colocarse en el microscopio con muy pocos preparativos. El MEB explora la superficie de la imagen punto por punto, al contrario que el MET, que examina una gran parte de la muestra. Los microscopios electrónicos de barrido pueden ampliar los objetos 100.000 veces o más. Este tipo de microscopio es muy útil porque, al contrario que los MET o los microscopios ópticos, produce imágenes tridimensionales realistas de la superficie del objeto.

Actividad domiciliaria

1. Averiguar y realizar un listado de materiales que se pueden utilizar en el laboratorio de biología
2. Consigue y describe microfotografías extraídas por microscopios óptico, electrónico de barrido y electrónico de transmisión (en la medida de lo posible el mismo elemento en visto en cada uno de los microscopios)
3. Realiza un informo sobre el práctico

Actividades en el laboratorio

1. Identifica las distintas partes del microscopio óptico e indícalas en el dibujo.
2. Enumera los pasos a seguir para utilizar el instrumento sin dañarlo
3. Realizar un preparado fresco de Elodea y agua estancada
4. Observar, dibujar y describir lo que se observa en las distintas muestras
   
   
   
   

Cómo armar un informe de práctico

Pasos a seguir para elaborar un informe práctico

1. Identificación del alumno (Nombre completo, grupo y subgrupo)
2. Nombre del práctico
3. Marco Teórico:

- Una breve introducción teórica relacionada con la actividad a realizar

4. Objetivos:

- ¿Qué se propone con la realización de la actividad?

- Se plantean empezando con un verbo infinitivo

- Están relacionados con el título del práctico

5. Materiales

- Realiza un listado de materiales e instrumentos utilizados en el práctico

6. Procedimiento

- Describir detalladamente cómo se llevó a cabo la práctica

7. Observaciones:

- Dibujos o comentarios que se fueron observando a lo largo de la práctica

- Los dibujos deben realizarse en un campo circular si fueron observaciones en microscopio óptico y tener siempre escrito el aumento del objetivo y del ocular

8. Conclusiones:

- Analizar si se lograron cumplir los objetivos

- Adjuntar respuestas y/o soluciones a las actividades propuestas por el docente

9. Bibliografía:

- Citar las fuentes de información que fueron empleadas para la realización de la actividad (libros, revistas, pag webs)

- Recordar: que la forma correcta e citar la referencia bibliográfica es:

AUTOR/ES. TÍTULO DE LA OBRA. EDITORIAL. PAÍS. AÑO

Para la evaluación del trabajo se tendrá en cuenta el cumplimiento con los pasos anteriores, la prolijidad, puntualidad en la entrega y presentación del trabajo.

Prof. Nadia Guarino

Microscopio

Accede a este enlace para obtener información y ejercicios sobre el microscopio

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/microsco.htm