Les dejo a acá el capítulo con información de los poríferos. En el esquema que les solicito en la actividad 5 las cosas importantes que deben aparecer son:
- Taxonomía y clasificación
- Simetría
- Tipos organización interna
- Modo de nutrición y reproducción
- Esqueleto interno y células principales
Capítulo Poríferos
lunes, 30 de marzo de 2020
Actividad 5 - 5 Biológicio.
Chiquilines cómo están?, les voy a dejar la última actividad hasta después de turismo, es el práctico 3. Como es bastante larga la entrega queda para después de turismo. Estoy a las órdenes para cualquier consulta, principalmente en los días y horarios que tenemos clase, me escriben por whats app.
El práctico 2 no lo subí ya que es para hacer casi integro en el laboratorio.
Van a ver que excepto la observación pueden realizar todas las actividades.
Les quedó la presentación sobre costas. Voy a intentar armar un videito explícandola para el jueves.
Además les dejo unos capítulos del libro de Anzalone donde pueden leer algo sobre poriferos.
Práctico 3
El práctico 2 no lo subí ya que es para hacer casi integro en el laboratorio.
Van a ver que excepto la observación pueden realizar todas las actividades.
Les quedó la presentación sobre costas. Voy a intentar armar un videito explícandola para el jueves.
Además les dejo unos capítulos del libro de Anzalone donde pueden leer algo sobre poriferos.
Práctico 3
viernes, 27 de marzo de 2020
Actividad 4 - 5 biológico
Lee el capítulo sobre costas del libro "Biodiversidad del Uruguay" (p163 a 171) y responde:
1. ¿Qué zonas podemos encontrar en la costa?
2. ¿Cuáles son las características más predominantes de la costa océanica Uruguaya?
3. ¿Cuáles son las características más importantes de la costa del Río de la Plata?
4. ¿En qué sectores pude dividirse el Sistema litoral?
1. ¿Qué zonas podemos encontrar en la costa?
2. ¿Cuáles son las características más predominantes de la costa océanica Uruguaya?
3. ¿Cuáles son las características más importantes de la costa del Río de la Plata?
4. ¿En qué sectores pude dividirse el Sistema litoral?
miércoles, 25 de marzo de 2020
4 Nocturno - Shangrila
Quedó la próxima actividad subida a la palataforma CREA, si no pueden ingresar por algún motivo a la paltaforma o a las actividades por favor se comunican conmigo a través del mail (profesorabiologianadia@gmail.com). Les voy a agradecer que las entregas de las tareas las hagan por la plataforma ya que me resulta mucho más fácil la corrección desde allí. En el espacio llamado foro de consultas... encontrarán unas imágenes que les explica como hacer para enviar la tarea. Salduos, espero nos podamos ver pronto.
lunes, 23 de marzo de 2020
Actividad 3 - 5 biológico
Estas actividades tienen fecha de entrega el viernes 27/3 a través del mail profesorabiologianadia@gmail.com
ACTIVIDAD A
Realiza las actividades domiciliarias del práctico 1.
ACTIVIDA B
Lee la presentación sobre conservación de la diversidad. Luego observa el video y responde las preguntas planteadas debajo.
Presentación: conservación de la diversidad
Video Mil senderos
Preguntas:
1. ¿Qué biomas podemos encontrar en Uruguay?
2. Nombra algunas formas de biodiversidad que se observan en el video.
3. Nombra algunas formas de pérdida de la biodiversidad que suceden en Uruguay
4. ¿Cuáles son las áreas protegidas del Uruguay? (Busca información actualizada)
ACTIVIDAD A
Realiza las actividades domiciliarias del práctico 1.
ACTIVIDA B
Lee la presentación sobre conservación de la diversidad. Luego observa el video y responde las preguntas planteadas debajo.
Presentación: conservación de la diversidad
Video Mil senderos
Preguntas:
1. ¿Qué biomas podemos encontrar en Uruguay?
2. Nombra algunas formas de biodiversidad que se observan en el video.
3. Nombra algunas formas de pérdida de la biodiversidad que suceden en Uruguay
4. ¿Cuáles son las áreas protegidas del Uruguay? (Busca información actualizada)
jueves, 19 de marzo de 2020
Actividad 2 Biodiversidad - 5B
Lee la presentación sobre biodiversidad (que se encuentra en una publicación más antigua junto con otros materiales) y realiza las dos actividades allí propuestas y responde:
1. ¿Cuál de las dos mariposas está mejor adaptada y por qué? (diapositiva 5)
2. Realiza el ejercicio que de la diapositiva 9.
1. ¿Cuál de las dos mariposas está mejor adaptada y por qué? (diapositiva 5)
2. Realiza el ejercicio que de la diapositiva 9.
Origen de la vida - 4 Nocturno Shangrila
Lee atentamente los documentos y realiza las consignas:
1. Elabora un breve resumen sobre las teorías del origen de la vida (Creación especial, Generación espontánea, Panspermia, Teoría de Oparín (también llamada materialista o naturalista))
2. ¿Cuál de las teorías está demostrada que es falsa? Explica cómo se demostró.
3. ¿Cuál de las teorías crees que la más aceptada por la comunidad científica y por qué?
Realiza la actividad en tu cuaderno y entrega la actividad al mail profesorabiologianadia@gmail.com adjuntando una foto. O en su defecto puedes hacerlo en formato digital imprimiendo luego y pegando en tu cuaderno.
La fecha de entrega es el próximo miércoles 25 de marzo en el horario de clase.
Documentos para realizar la actividad
Documento 1
Documento 2
Documento 3
1. Elabora un breve resumen sobre las teorías del origen de la vida (Creación especial, Generación espontánea, Panspermia, Teoría de Oparín (también llamada materialista o naturalista))
2. ¿Cuál de las teorías está demostrada que es falsa? Explica cómo se demostró.
3. ¿Cuál de las teorías crees que la más aceptada por la comunidad científica y por qué?
Realiza la actividad en tu cuaderno y entrega la actividad al mail profesorabiologianadia@gmail.com adjuntando una foto. O en su defecto puedes hacerlo en formato digital imprimiendo luego y pegando en tu cuaderno.
La fecha de entrega es el próximo miércoles 25 de marzo en el horario de clase.
Documentos para realizar la actividad
Documento 1
Documento 2
Documento 3
miércoles, 18 de marzo de 2020
Actividad
Elabora un mapa conceptual sobre el capítulo de biodiversisdad en el que se encuentren conceptos como:
- ¿Qué es?
- ¿Qué de qué tipos podemos hablar?
- Riqueza específica y abundancia
El mapa puede ser realizado a mano y luego escaneado (o foto) para ser enviado a profesorabiologianadia@gmail.com o realizado con algún programa informático que favorece la realización de mapas conceptuales y envíado allí.
Debe ser entregado para el viernes en el horario de clase.
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