martes, 19 de noviembre de 2013

Trabajo Final 1° categoría B 2013

Lee atentamente las consignas luego realizalas.

1 - Accede a cada uno de los enlaces que se muestran a continuación de uno en uno y en orden.

2 - Para abrir el enlace en una ventana nueva manten apretada la tecla control (ctrl) al momento de hacer click en el enlace.

3 - Observa las presentaciones todas las veces que creas necesarias y luego realiza las actividades relacionadas a ellas.

4 - En la presentación 3 sólo presiona sobre la foto que dice angioespermas.

5 - Llama a tu docente luego de realizar cada actividad para que anote tu puntaje.

Presentación y actividades 1
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/las_funciones_vitales/la_funcion_de_nutricion/la_nutricion/la_nutricion.html

Presentanción 2
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/imagenes/funcion_reproducci.swf

Actividad 2
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/actividades/q10_conceptos.htm


Presentación 3
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/imagenes/rep_sexual_plantas.swf

Actividad 3
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/actividades/q09_flor.htm

Trabajo Final 1° Categoría A 2013

Lee atentamente las consignas luego realizalas.

1 - Accede a cada uno de los enlaces que se muestran a continuación de uno en uno y en orden.

2 - Para abrir el enlace en una ventana nueva manten apretada la tecla control (ctrl) al momento de hacer click en el enlace.

3 - Observa las presentaciones todas las veces que creas necesarias y luego realiza las actividades relacionadas a ellas.

4 - En la presentación 3 sólo presiona sobre la foto que dice angioespermas.

5 - Llama a tu docente luego de realizar cada actividad para que anote tu puntaje.

Presentanción 1

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/imagenes/funcion_reproducci.swf

Actividad 1
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/actividades/q10_conceptos.htm


Presentación 2
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/imagenes/caracterist_general.swf

Actividad 2
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/actividades/q10_organismos.htm

Presentación 3
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/imagenes/rep_sexual_plantas.swf

Actividad 3
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/actividades/q09_flor.htm

jueves, 31 de octubre de 2013

El aparato circulatorio

Video y ejercicio sobre el aparato circulatorio

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/activ_video1.htm

La Sangre

Accede al enlace y realiza la actividad

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades%20complementarias/activi_b.htm

Estructura del corazón

A. Coloca los nombres de las distintas estructuras del corazón

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividad3.htm

B. Corresponde los términos

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/Funcseres/actividad23.htm

C. Elige las definiciones que mejor caracterizan a cada concepto

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/Funcseres/actividad22.htm

Recorrido de la sangre

Accede a este enlace y realiza la actividad.

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi5.htm

domingo, 13 de octubre de 2013

Leyes Mendel

Accede a este enlace para comprender las leyes de Mendel.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/ventanas/leyes_mendel.htm

Vocabulario Genético

Gen:  Unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular, corresponde a una sección de ADN que contiene información para la síntesis de una cadena proteínica.

Alelo: Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carácter. Por ejemplo, el gen que regula el color de la semilla de arveja presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color amarillo. 

GenotipoEs el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre.

Fenotipo: Es la manifestación externa del genotipo; es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente

Homocigoto: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA (dominante)aa (Resesivo).

Heterocigoto: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa.

martes, 8 de octubre de 2013

Actividad sobre ración alimentcia


Un día en la vida de Enrique



  Enrique tiene 15 años, se levanta a las 7 am desayuna y se va al liceo en bicicleta, demora aproximadamente 15 minutos. Vuelve cerca de las 13 horas almuerza y luego se pone hacer las tareas domiciliarias para el día siguiente, luego se sienta a mirar tv o jugar video juegos. Hoy es martes así que cerca de las 16 horas se va a la práctica de futbol dónde pasa 2 horas. Al volver merienda, se baña y descansa un rato. Cerca de las 22 horas cena y luego se va a dormir no sin antes leer un rato, mañana será un día igual de agitado.


a. A partir de los datos aportados elabora una ración alimenticia para Enrique.
b. ¿Cuántas quilocalorías aproximadamente gasta durante su día?
c. ¿Qué sucede si las calorías que consume son más o menos que la que gasta?


Para tener en cuenta:



Tabla 1
ACTIVIDAD
Kq que consume en una hora
Sentado en reposo
15
Trabajo mental
8
Caminata
180
Correr
420
Aserrar madera
420
Ciclismo
280
Natación
550
Lucha deportiva
980


Tabla 2
ALIMENTO
Kq que aporta cada 100g
Leche entera
60
Leche descremada
36
Queso colonia
374
Manteca
767
2 huevos
150
Carne de vaca
143
Carne de oveja
250
Pescado
81
Fiambres
290
Verduras de hoja verde
12
Berro, rabanito, tomate
16
Remolacha, zanahoria
46
Boniato, papa
85
Arvejas, grabanzos, porotos, habas
110
Tallarines, polenta, arroz, avena
90
Naranja, sandía, melón
30
Banana, uva, higo, níspero
90
Almendras, nuez, maní
630
Pan
280
Aceite
900
Azúcar común
400
Miel
300
Dulce de leche
350
Helados de crema
235
Caldo
18
Refrescos
40
Cerveza
48
Vino
80
Whisky
280




Corrección de escrito setiembre


Corrección Escrito Setiembre
4° año

1.Observa ambas imágenes y responde

a. ¿Qué ácido nucleico representa cada una?
b. Indica en una de ellas un nucleótido
c.Nombra al menos 3 diferencias entre ellos


2.En relación a la síntesis de proteínas.
a. Explícala brevemente
b. A partir de la siguiente hebra molde de ADN indica la proteína que podría formarse.


TAC GGC CCA GAA CCT AGC TTT GGG CCC ACA AGA ATT

3. En relación a la duplicación del ADN responde
a. ¿En qué parte de la célula se realiza?
b. ¿Cuál es la enzima que agrega los nucleótidos?
c. ¿Cómo se denominan las hebras nuevas y por qué?
d. ¿Qué significa que sea semiconservativa?

4. A una mujer embarazada se le realiza un examen genético sobre el feto y se obtiene que su hijo presenta 22 pares de cromosomas autosómicos y un par sexual XX.

a) Dibuja un cromosoma doble e indica sus partes
b)¿Dicho cariotipo es normal? ¿Por qué?
c. ¿De qué sexo es el bebe?

5. En relación al ARN responde verdadero o falso y jutifica las falsas

a) Es un polinucleotido de doble cadena
b) Presenta 4 bases nitrogenadas Adenina, Timina, Citosina y Guanina
c) Se encuentra únicamente en el núcleo de las células eucariotas
d) Contine Desoxirribosa
e) Es el responsable de la síntesis de proteínas
f) El ARNr transfiere los a.a. para conformar una proteína

jueves, 5 de septiembre de 2013

miércoles, 4 de septiembre de 2013

¿Qué es clasificar?

1. Accede a este enlace y realiza las actividades planteadas.
2. Luego de realizarlas escribe en tu cuaderno

a. ¿Qué es para ti clasificar?
b. ¿Qué es un criterio de clasificación?

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades/act1a.htm

jueves, 1 de agosto de 2013

Practico Miscroscopio


Práctico 1
Microscopio

El microscopio es un elemento o instrumento que facilita la tarea de observar objetos demasiados pequeños para ser vistos por nuestros ojos. Existen distintos tipos de microscopios, por ende cada uno de ellos posee una función y característica diferente.
El microscopio más común y el primero en ser inventado es el de tipo óptico; éste es un instrumento que posee una o varias lentes que nos permiten tener una imagen aumentada de la sustancia u objeto que estamos observando.
Se inventó cerca de los comienzos del 1600, por Galileo, aunque las primeras publicaciones importantes dentro del campo de la microscopía se realizaron entre 1660 y 1665 cuando Robert Hooke hizo una observación de un delgado corte de corcho y pudo notar la porosidad del material; dichos poros, en conjunto, formaban cavidades que eran poco profundas a modo de cajas, similares a las celdas de un panal de abejas, a las mismas las llamó células.
Por otro lado el microscopio electrónico utiliza haces de electrones para iluminar un objeto. Estos haces pueden mostrar estructuras mucho más pequeñas.
El primer microscopio electrónico fue diseñado por Ernst RuskaMax Knoll entre 1925 1930.
Hay dos tipos básicos de microscopios electrónicos: el microscopio electrónico de transmisión (MET) y el microscopio electrónico de barrido (MEB). Para utilizar un MET debe cortarse la muestra en capas muy finas. Se coloca una placa fotográfica o una pantalla fluorescente detrás del objeto para registrar la imagen aumentada. Los microscopios electrónicos de transmisión pueden aumentar un objeto hasta un millón de veces.
Sinembargo en un microscopio electrónico de barrido se crea una imagen ampliada de la superficie de un objeto. No es necesario cortar el objeto en capas para observarlo con un MEB, sino que puede colocarse en el microscopio con muy pocos preparativos. El MEB explora la superficie de la imagen punto por punto y permite obtener una imagen tridimencional del objeto. Los microscopios electrónicos de barrido pueden ampliar los objetos 100.000 veces o más.

Actividad domiciliaria
  1. Consigue y describe microfotografías extraídas por microscopios óptico, electrónico de barrido y electrónico de transmisión (en la medida de lo posible el mismo elemento en visto en cada uno de los microscopios)




Actividades de laboratorio
  1. ¿Qué es un microscopio?
  2. ¿Qué tipos de microscopios existen?
  3. ¿Qué diferencia hay entre el MET y MEB?
  4. Identifica las distintas partes del microscopio óptico e indícalas en el dibujo.
  5. Completa el informe del práctico






Informe del práctico 1

Objetivo:

*
*
*

Materiales:
*
*
*
*
*


Procedimiento:

1- Iluminar el campo
2- Bajar la platina con el tornillo macrométrico
3- Colocar el objetivo de menor aumento
4- Colocar la letra en el porta objeto
5- Colocar el cubre objetos
6- Colocar el preparado en la platina y sujetarlo con las pinzas
7- Subir la platina lo máximo posible asegurándose que no toque el objetivo
8- Ir bajando la platina lentamente mirando por el ocular hasta ver la imagen nítida
9- Ajustar la imagen con el tornillo micrometrico cada vez que se va a observar
10- Para cambiar el objetivo se debe bajar la platina nuevamente y luego repetir los pasos 7 – 8 y 9

Observaciones












Conclusiones: 

martes, 30 de julio de 2013

Imágenes aparato locomotor

1- Esqueleto



2 - Clasificación de los huesos: Largo, corto y plano



3 - Partes de un hueso largo




4 - Tejido óseo: osteóna, laminillas y conductos de Havers



5 - Esquema de un sarcómero y su contracción


¿Cuánto sabes sobre tu aparato locomotor?

Actividad inicial

1 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/a_inicial.htm

2 - http://www.ceibal.edu.uy/ODEAS/Documents/LIM/Ciencias_naturales_lim/Evaluacion_aparato_locomotor/evaluacion.html

Actividades sobre huesos

Accede a los enlaces y realiza las actividades propuestas

1 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/tipoueso.htm

2 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/tejoseo1.htm

Actividad sobre articulaciones

Realiza la actividad prouesta

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/articul1.htm

Actividades sobre músculos

Accede a los enlaces y realiza las actividades planteadas. De ser posible copialas en tu cuaderno.

1 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/videomusculos/musculo.htm

2 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/tejmusc1.htm

La salud de mi esqueleto

a) Ingresa al enlace, lee atentamente la infromación.
b) Copia en una hoja para entregar y realiza las actividades 14b y 15 que se te proponen

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/contenidos11.htm

lunes, 29 de julio de 2013

Día Nacional de Lucha contra el VIH

A - Observa el video y contesta:

http://www.youtube.com/watch?v=H49t6KXleIA

1. ¿Qué es el SIDA?
2 ¿Qué virus lo proboca?
3 ¿Por qué es una enfermedad muy peligrosa?
4 ¿Cómo no se contagia?
5 ¿Cómo se contagia?
6 ¿Qué harías para evitar contagiarte?

B - Observa las situaciones de los videos y reflexiona:

1. ¿Qué le dirías a los papás de la nena?
http://www.youtube.com/watch?v=hyTxa03soZY

2. ¿Por qué es bueno el control de estas enfermedades en el embarazo?
http://www.youtube.com/watch?v=X3tpC-KnnuU

lunes, 22 de julio de 2013

Actividades ADN

Ingresa a los enlaces y realiza las actividades planteadas

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/genetica/actividad5b.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/genetica/actividad18c.htm

Actividad organelos

Accede al enlace y relaciona cada organelo con su imagen.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/activ16.htm

Actividad sobre microscopio

Ingresa al enlace y determina con que microscopio fueron extraídas las imágenes.

Video y actividades sobre célula

Observa el video y responde las preguntas que te dará tu docente

http://www.youtube.com/watch?v=u3cgxfxVc6E


Sigue los enlaces y realiza la actividad en tu cuaderno.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/activ2.htm


jueves, 18 de julio de 2013

Propuesta examen 4 año


Modalidad de examen:
Eximidos: Deben realizar 3 preguntas desde la pregunta 4 inclusive. (4 puntos cada pregunta)
Reglamentados: Deben realizar 6 preguntas (2 puntos cada pregunta)
Libres: Deben realizar 6 preguntas más las preguntas para libres (1,5 cada pregunta

Examen 4 febrero 2013

1) Identifica de las siguientes oraciones si son verdaderas (V) o falsas (F) y justifica tu respuesta en cada caso.

  1. La única teoría sobre el origen de la vida es la “Teoría de la generación espontánea”
  2. La teoría creacionista o religiosa se basa en que la vida surgió de materia inanimada (no viva)
  3. La teoría científica o de Oparin fue puesta a prueba por Miller.
  4. La teoría más aceptada por la comunidad científica es la teoría de Oparin.
  5. Los primeros seres vivos en originarse fueron los coacervados

2.) a.Indique a qué célula corresponde la siguiente imagen
b. Que teoría exipla su origen. Exíplecala brevemente.


3) a. Esquematiza una membrana celular e indica las estructuras que la componen
b. ¿Qué representa el siguiente dibujo? Indica sus partes y características

    4) Dibuja un nucleótido e indica sus partes
5) a. Suponga que la siguiente hebra molde de ADN determina la síntesis de la Lactasa (proteína que digiere la lactosa).

TAC GGG CCC CAA TTT CCG CGA AAT ACT

Transcriba y traduzca dicho gen.


6) En un cariograma humano aparecen 47 cromosomas.
a) ¿Crees que hay una anormalidad en dicho cariograma? ¿Por qué?
b) Si el par 23 indicase lo siguiente: XX. ¿A un individuo de que sexo pertenece?


7) Complete el siguiente cuadr comparativo


Mitosis
Meiosis
No de divisiones nucleares


Nombre de las Etapas


Intercambio genético


Células hijas



Libres

8) a. ¿Qué es la clonación?
b. Explica cuál fue el mecanismo que se utilizó para clonar la obeja Dolly

9) El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Indique las F1 posibles del cruzamiento de un perro homocigota de pelo liso y un perro de pelo rizado.

(Realice todos los cruzamientos necesarios)

lunes, 15 de julio de 2013

Escrito domiciliario 1°7, junio 2013


 Escrito junio
1° año

1. Indica de las siguientes situaciones cuál corresponde a una sociedad colectivista, a una sociedad individualista y a una familia.

a) Los peces se agrupan en cardúmes cómo forma de obtener protección simplificar la caza
b) Los monos viven con sus parejas, crías y hermanos.
  1. Las termitas viven toda su vida juntas, y presentan en el termitero un marcado rol y jerarquías.


    2. a) Corresponde cada relación de la columna A con su definición en la columana B:

A
B
Mutualismo
Un individuo se beneficia y el otro se perjudica
Parasitismo
Un individuo se beneficia y el otro es indiferente
Comensalismo
Ambos individuos se benefician

b) Propone al menos un ejemplo para cada tipo de relación

4. a) Define Bioma
b) ¿Qué bioma está representado en la imagen? Explica sus características


miércoles, 10 de julio de 2013

Clase de consulta julio 2013

Miércoles 17 de julio 19.30 horas


Si llegasen a tener examen ese día esa hora, por favor comuníquense conmigo al mail (profesorabiologianadia.gmail.com) así vemos de cambiarla de horario. El viernes 19 no será posible ya que no me encontraré en la ciudad. Saludos

Programa examen final 4 2013, primer semestre


Programa para examen final 4° año
Primer semestre 2013

Reglamentados

  • Teorías del origen de la vida: Creacionismo, generación espontánea, panspermia y teoría de Oparin
  • Experimento de Miller.
  • Características de las células procariotas
  • Teoría endosimbiótica: postura y pruebas que la avalan.
  • Características de las células eucariotas
  • Enzimas: características y propiedades
  • Membrana celular: estructura y función.

Reglamentados y Eximidos

  • ADN: concepto, estructura, función.
  • Concepto de gen.
  • ARN: concepto, estructura, función, diferencias con el ADN.
  • Ciclo celular: etapas y características generales de cada una.
  • Síntesis de proteínas: Transcripción y traducción.
  • Ejercicios con código genético
  • Período S: duplicación del ADN
  • Mutaciones: Concepto y tipos (inserción, sustitución y delección)
  • Cromosomas: concepto y partes.
  • Cariotipo humano normal y síndrome de Down
  • Mitosis y Meiosis:concepto y diferencias.
  • El ADN y su aplicación en criminología (Segunda sumativa)

lunes, 10 de junio de 2013

Tarea domiciliaria 10 de junio de 2013

1. Define mutaciones
2. Explica: mutacion por delección, mutación por sustitución, mutación por inserción.
3. ¿Qué consecuencia puede tener una mutación en la síntesis de una proteína?
4. ¿Siempre que hay una mutación hay un cambio en una proteína?

domingo, 26 de mayo de 2013

Segunda sumativa 4° 2013


SEGUNDA SUMATIVA
4° 2013


Condiciones del trabajo
  • El trabajo puede ser realizado en forma individual o en parejas
  • Debe ser entregado en forma de carpeta donde debe aparecer: - Carátula
    - Índice
    - Desarrollo
    - Conclusión
    - Bibliografía
  • El trabajo no puede exceder las 10 carillas (debe tener menos de 10 carillas)
  • Las preguntas representan una guía para la realización del trabajo. Todo aquello que el estudiante considere pertinente agregar a la investigación puede y debe realizarlo.


Actividad


En relación a la siguiente información investiga:
El examen de ADN realizado al sospechoso de la violación en El Pinar dio negativo. El joven, que había sido detenido anoche como presunto responsable de la violación de una adolescente de 14 años, recuperó esta mañana su libertad.”

Investiga:

a ¿Qué es y qué se logró obtener en el proyecto HUGO?
b. ¿Qué método se utiliza para la recolección de muestras de ADN en las distintas escenas de crimenes?
c. ¿Cómo se realiza el perfil de ADN de una persona?
d¿Por qué un estudio comparativo de ADN es prueba suficiente para dejar en libertad a un sospechoso?
e.¿Qué beneficios tendría la existencia de un banco de ADN para la resolución de un caso?
f. ¿Cuáles son las discrepancias éitcas en relación a la existencia de estos bancos?

Seguidores